과학시간에 이루어질 수 있는 영어 대화 패턴 10가지

 
 
Here are 10 examples of possible conversations that could happen in a science class, along with their Korean translations:

1. Understanding a Scientific Concept
Teacher: "Can someone explain how photosynthesis works?" Student: "Photosynthesis is the process where plants use sunlight to convert carbon dioxide and water into glucose and oxygen." Teacher: "That’s right! What is the main pigment involved in this process?" Student: "It’s chlorophyll, which helps absorb light." 

Translation:
교사: "광합성이 어떻게 작용하는지 설명할 수 있는 사람 있나요?"
학생: "광합성은 식물이 햇빛을 사용하여 이산화탄소와 물을 포도당과 산소로 변환하는 과정이에요."
교사: "맞아요! 이 과정에서 주로 사용되는 색소는 무엇인가요?"
학생: "빛을 흡수하는 엽록소예요."

2. Discussing a Lab Experiment
Teacher: "In today’s experiment, we will be testing the pH of different substances. What tools do you need for this?" Student: "We need pH strips, beakers, and various liquids like vinegar and soap." Teacher: "Correct! Make sure to handle everything carefully." 

Translation:
교사: "오늘 실험에서는 여러 물질의 pH를 테스트할 거예요. 어떤 도구가 필요할까요?"
학생: "pH 시험지, 비커, 그리고 식초나 비누 같은 여러 액체가 필요해요."
교사: "맞아요! 모든 것을 조심히 다루세요."

3. Reviewing Exam Content
Teacher: "Next week’s science exam will cover electricity and magnetism. Does anyone have any questions about that?" Student: "Yes, can you explain how a circuit works again?" Teacher: "Sure! A circuit is a closed loop that allows electricity to flow. You need a power source, conductive materials, and a load like a light bulb." 

Translation:
교사: "다음 주 과학 시험에서는 전기와 자기장이 포함될 거예요. 질문 있는 사람 있나요?"
학생: "네, 회로가 어떻게 작동하는지 다시 설명해 주실 수 있나요?"
교사: "물론이죠! 회로는 전기가 흐를 수 있는 폐쇄된 경로예요. 전원, 전도성 재료, 그리고 전구 같은 부하가 필요해요."

4. Explaining the Scientific Method
Teacher: "What are the steps in the scientific method?" Student: "First, you observe something. Then you ask a question, form a hypothesis, conduct an experiment, analyze the results, and draw a conclusion." Teacher: "Good! Don’t forget that you may need to repeat the experiment to verify your results." 

Translation:
교사: "과학적 방법의 단계는 무엇인가요?"
학생: "먼저, 무언가를 관찰해요. 그다음에 질문을 하고, 가설을 세우고, 실험을 진행하고, 결과를 분석한 후 결론을 내요."
교사: "잘했어요! 결과를 확인하려면 실험을 반복해야 할 수도 있다는 걸 잊지 마세요."

5. Asking for Help with Homework
Student: "I’m having trouble with the homework on Newton’s Laws of Motion. Can you help me?" Teacher: "Sure! Which part is confusing?" Student: "I don’t understand the third law." Teacher: "The third law states that for every action, there is an equal and opposite reaction." 

Translation:
학생: "저는 뉴턴의 운동 법칙에 대한 숙제를 어려워하고 있어요. 도와주실 수 있나요?"
교사: "물론이죠! 어느 부분이 헷갈리나요?"
학생: "세 번째 법칙이 이해되지 않아요."
교사: "세 번째 법칙은 모든 작용에는 반대 방향으로 똑같은 크기의 반작용이 있다는 거예요."

6. Group Project on Renewable Energy
Student A: "For our project on renewable energy, should we focus on solar power or wind energy?" Student B: "I think we should cover both and compare their advantages and disadvantages." Student A: "That’s a good idea. I’ll research solar power, and you can work on wind energy." 

Translation:
학생 A: "우리의 재생 에너지 프로젝트에서 태양열에 집중해야 할까요, 아니면 풍력에 집중해야 할까요?"
학생 B: "두 가지 모두를 다루고 그들의 장단점을 비교하는 게 좋을 것 같아요."
학생 A: "좋은 생각이에요. 제가 태양열을 조사할게요, 당신은 풍력을 조사해 주세요."

7. Explaining a Chemical Reaction
Teacher: "Can anyone explain what happens when vinegar reacts with baking soda?" Student: "The reaction produces carbon dioxide gas, which is why we see bubbles forming." Teacher: "Exactly! This is an example of an acid-base reaction." 

Translation:
교사: "식초가 베이킹소다와 반응할 때 무엇이 일어나는지 설명할 수 있는 사람 있나요?"
학생: "이 반응은 이산화탄소 가스를 발생시키기 때문에 거품이 생기는 거예요."
교사: "맞아요! 이것은 산과 염기의 반응의 예예요."

8. Preparing for a Science Fair
Teacher: "The science fair is next month. Have you decided on your project yet?" Student: "Yes, I’m going to demonstrate how different liquids affect plant growth." Teacher: "That sounds interesting! Make sure you document all your observations carefully." 

Translation:
교사: "과학 박람회가 다음 달에 있어요. 프로젝트를 결정했나요?"
학생: "네, 다양한 액체가 식물의 성장에 어떻게 영향을 미치는지 시연할 거예요."
교사: "흥미롭네요! 모든 관찰 사항을 신중하게 기록하도록 하세요."

9. Learning about the Water Cycle
Teacher: "Who can describe the stages of the water cycle?" Student: "First, water evaporates from oceans and lakes. Then, it condenses into clouds, and eventually falls back to the Earth as precipitation." Teacher: "Exactly. And what happens after precipitation?" Student: "It either runs off into rivers or infiltrates the ground." 

Translation:
교사: "물의 순환 단계에 대해 설명할 수 있는 사람 있나요?"
학생: "먼저, 물이 바다와 호수에서 증발해요. 그다음에 구름으로 응결되고, 결국 강수로 지구로 다시 떨어져요."
교사: "맞아요. 강수 후에는 무슨 일이 일어나나요?"
학생: "강물로 흘러들어가거나 땅속으로 스며들어요."

10. Explaining a Physics Phenomenon
Teacher: "Can someone explain why objects fall at the same rate regardless of their mass?" Student: "According to the principle of gravity, the force pulling them down is proportional to their mass, but they accelerate at the same rate." Teacher: "That’s correct! This was demonstrated by Galileo’s experiments." 

Translation:
교사: "물체가 질량에 관계없이 같은 속도로 떨어지는 이유를 설명할 수 있는 사람 있나요?"
학생: "중력의 원리에 따르면, 그들을 끌어당기는 힘은 질량에 비례하지만, 가속도는 동일해요."
교사: "맞아요! 이것은 갈릴레오의 실험에서 입증되었어요."

These conversations provide various contexts for science lessons, covering a range of topics from physics to biology.